문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 소년은 어떻게 사라지는가 (문단 편집) == 목차 및 주요 내용 == * '''개정판 서문''': 소년들을 향한 전쟁은 끝나지 않았다 * '''1부. 소년들의 자리''' * 교실에서의 남학생과 여학생 * 하지만 남학생들이 시험을 더 잘 보지 않는가? * 남학생들은 다 어디로 갔는가? * 제국의 귀환 * 여성 단체들을 부추기는 것 * 경제적 부산물 * 또다시 여성 단체들이 반대하다 * 학교가 남학생들을 돌보지 못한다는 명백한 증거 * '''2부. 소년을 위한 나라는 없다''' * 위험 요소가 없는 학교 운동장 * 줄어드는 쉬는 시간 * 남자아이들에 대한 무관용 * 초강력 범죄자 * 후퇴와 강화 * 소년을 재구성하다 * 젠더 평등 활동가들의 마음과 정신 * 우리 모두에게 선물 같은 존재 * 병적인 남성성인가 건강한 남성성인가 * '''3부. 남성과 인형''' * 웰즐리 칼리지 성 평등 세미나 * 초기 발명품들 * 윌리엄의 인형 * 버지니아 밸리언이 생각하는 세상 * 모성이 페미니즘과 맞지 않는다면? * 주디 로건 교사의 학급 * 금지된 연구 * 남녀 분리 교육에 전쟁을 선포한 ACLU * 8명의 교수와 하나의 '연구' * 차이에 대한 존중 * '''4부. 캐럴 길리건과 위축된 소녀''' * 공정하지 않음, 그리고 듣지 않음 * 그렇다면 남자아이들은? * 여자아이들의 위기 * 7인의 여성과 팩시밀리 1대 * 미국의 비극 * 실마리가 풀려가는 신화 * 획기적 연구, 《다른 목소리로》 * 다윈주의자적 임무 * '''5부. 캐럴 길리건의 섬''' * 가부장적 사회 질서 속의 남성성 * 남자아이들과 어머니 * 자신의 감정을 숨기는 남자아이들 * 호전적인 미덕들을 위한 변명 * 캐럴 길리건의 방향 * '''6부. 남성들을 구하라''' * 언론의 힘 * 햄릿들과 오필리아들의 나라 * 손 밖의 소년들 * 과묵함에 대한 호소 * 치료 문화 * 치료주의 VS 금욕주의 * '''7부. 왜 존은 읽고 쓰기를 좋아할 수 없을까?''' * 지식 습득 VS 재즈 즉흥곡 * 영국과 오스트레일리아의 이니시어티브 * 다시 미국을 돌아보면 * 보다 더 큰 배경 * 우리의 어설픈 수리공들, 그리고 우리 자신 * 또다시 여성 단체의 반대에 부딪히다 * 여학생들이 천재가 더 많은가? * 재생의 길 * '''8부. 남자아이들의 도덕적 삶''' * '야만인들'이 문명화되지 않는다면 * 우리의 아들들 * 나 자신에 대해 좋지 않을 게 뭐가 있겠어요? * 소크라테스 식으로 대화하기 * 탈가치적 아이들 * 말다툼이 법정으로 가다 * 개혁론자들이 틀린 부분 * 사악한 소년들 * 인성 교육의 조용한 부활 * 아이다호의 아리스토텔레스 * 제리 해링턴 교사의 '성공하는 법' * '''9부. 전쟁과 평화''' * 위대한 재학습 9장의 분량은 매우 짧으며, 해당 챕터는 결론의 성격을 갖는다. 책의 전체 내용을 [[세줄요약]]하면 다음과 같다. * 여성 압력 단체들에 장악당한 교육계는 여학생 위기설이라는 허구를 주장하면서, 남학생 부진설이라는 명백한 사실은 직시하려 하지 않았다. * 남성은 본디 남자답게 태어나는 것임에도 불구하고, 이들은 여학생에게만 유리한 교육 콘텐츠를 강요하여 남학생들을 부진에 빠뜨렸다. * 게다가 이들은 인성교육과 예절교육을 고루한 교육관으로 치부하여, 남학생들을 엄격한 훈육으로 문명화시키는 교육적 의무마저 도외시했다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기